学位授权点代码名称：1202 工商管理学       授权级别：硕士一级

一、学位授权点基本情况

湖南工业大学工商管理学科，起步于1979年。经过40多年的发展，本学科于2003年获得企业管理硕士学位授予权，是学校首批六个招收硕士研究生的学位点之一。2010年获得工商管理一级学科硕士学位授予权，2011年本学科被确定为校级重点学科，2017年被确定为学校博士点建设培养学科。本学科坚持以服务地方经济社会发展和湖南省“三高四新”战略建设为目标，现已形成多个稳定的研究领域。本学科在湖南省有较大的影响，为湖南省经济社会发展做出了重要贡献。

（一）培养目标与定位

围绕以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的总目标，学习和掌握马克思主义基本理论，拥护中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义政治方向，践行社会主义核心价值观，培养具有良好的思想道德素质，德智体美全面发展；掌握工商管理专业坚实的基础理论、系统的专门知识以及必要的实践技能；熟悉自己研究领域的发展动态和学术前沿；具有良好的分析问题、解决问题能力，能独立从事科学研究和担负专门技术等工作的高层次专门人才。

其基本要求是：

1．学习和掌握马克思主义基本理论，拥护中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义政治方向，践行社会主义核心价值观，掌握本学科基础理论知识与方法，系统地了解中国经济建设和社会发展的新形势以及现代管理理论的新进展，理论联系实际。

2．具有较强的实际工作能力。包括组织指挥能力、分析推理能力、决策能力、运用现代技术能力、应变能力和人际沟通能力等。

3．比较熟练地掌握一门外语。

4．身心健康，能胜任管理工作。

（二）研究方向

近年来围绕学校“立足湖南，面向全国，主动服务湖南新型工业化和中国包装现代化”的办学导向，努力培养厚基础、宽口径、强能力、高素质、具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。以湖南省“三高四新”战略建设和“长株潭国家自主创新示范区”为切入点，以“高质量发展”为建设主线，紧跟国家需求和服务行业与区域发展，进行了大量的本土化问题研究。主要设立了企业技术创新与技术管理、企业管理理论与企业成长、人力资源管理、会计与财务管理等四个学科方向。

（三）师资队伍与平台

目前学位点学术梯队具有可持续发展能力，校内研究生导师45人，其中专任教师30人，副高级职称以上38人，45岁以下的30人，获得博士学位的40人，有海外经历教师人数8人，正高职人数15人，获得博士学位的20人。

（四）培养条件

目前学位点拥有省级科研平台7个，其中湖南省包装经济研究中心被评为优秀；学院与省内和株洲本地知名企业合作，共建研究生创新培养基地11个，其中“商学院-株洲千金研究生创新培养基地”为湖南省研究生创新培养基地。合办研究生培养创新基地8个；3个经济管理模拟实验室、13套经管模拟软件和MATALAB、SPSS、EVIEWS等统计分析软件。目前校图书馆馆藏中外文纸质图书284万册，外文纸本刊75种，电子图书100万种，中外文数据库50个，数字资源总量达60TB。共有13个纸本书库，18个阅览室，可提供书刊阅览座位4463个，电子阅览座位248个。除学校图书馆外，本学位点依托的商学院拥有200平方米图书资料室，订阅期刊报纸140种、库存图书10余册，设有研究生自习室2间，能满足50人以上同时自习，为学生提拱了良好的学习和科研场所。

（四）特色优势

1．“管理+经济”学科交叉，推动了队伍高质量建设。通过“共商共建共享”有效地融合了管理学和经济学，形成了一批既有经济学又有管理学知识背景的中青年复合型学者。

2．“学科+产业”研究导向，促进了产业高质量发展。本学科直面我国包装产业发展的难点问题，从技术创新与包装产业升级、包装物流与供应链管理角度切入，着力解决包装产业创新发展路径和包装行业与包装企业中的管理问题，承接了一批包装产业重大、重点项目，产出了一批促进包装产业发展的高质量研究成果。

3．“互通+共建”模式创新，实现了人才高质量培养。先后实施了校企联合培养研究生的“双导师制”“师生共创”创新创业教育模式，创新性启动了“校友导师计划”。实现了学校与企业资源互通、校内导师与校外导师紧密协同、教师与学生双向互动、教师与校友合作发力，有效地促进了研究生培养质量的提高。

二、年度建设取得的成绩

（一）制度建设

2022年，为加强硕导队伍建设，提高研究生培养质量，促进学位点教育和专业建设的高质量发展，学位点导师选聘工作遵循经个人申报、学院学位评定分委员推荐报校学位评定委员会审定的程序。新聘导师需参加当年由学校组织的《新聘硕士生导师岗前培训》后才具备招生资格。学位点另依据《湖南工业大学硕士研究生导师考核办法》《湖南工业大学商学院硕士研究生导师考核办法》对硕士生导师实行岗位考核制度，每三年考核一次。2018年至2022年学位点共新聘导师3次合计16人，考核2次，淘汰8人。

（二）思政教育

全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国高校思想政治工作会议精神，成立思想政治工作领导小组，严防学术不端行为，维护学术道德、明确学术责任、规范学术行为、严明学术纪律、促进研究生学术创新、杜绝各类学术不端现象。严把研究生导师入口关，将政治立场、立德树人作为导师遴选的先置条件。严把课堂教学政治关，要求教师充分挖掘课程中的思政元素，发挥课程育人作用。从严要求课堂上的政治纪律，严格执行专兼任教师聘用、考核、过程督导制度。严格执行意识形态阵地管理制度，各类讲座、论坛研讨会、社团活动必须经批准开展。

（三）课程教学

2022年学位点在继续加强课程内容的“三个转化”的同时，进一步极大了课程教学改革的力度，目前王欢芳负责的省级一流课程《组织行为学》，邹筱负责的湖南工业大学课程思政示范项目《营销管理》、陈支武负责的湖南工业大学课程思政示范项目《高级管理学》，均已完成课程讲义及PPT制作，并实现教学内容上网。

进一步加强了对课程教学工作实施课前、课中和课后的全过程管理，要求教师按照管理办法的规定在开课前提交教学大纲、教学日历、讲义、案例和教学PPT课件等教学资料，以确保教学工作有条不紊地开展。通过建立学生评教、网上评教、座谈会、听课等制度，构建起了完善的教学质量监控、反馈与评价体系，以跟踪和把控教学的整个过程。并从教学态度、教学内容、教学方法、教学水平、教学效果等方面对教师的教学质量进行分析、判断和评价，以促进任课教师改进教学方法、形式和内容，提高课程教学的质量。

（四）师资队伍建设

2022年全年通过学院评选、研究生院审核，新增校内导师2人、在持续优化导师队伍结构的同时，学位点继续实行“以老带新”的传、帮、带制度，鼓励年强教师参加国内外各种培训，促进青年教师的健康成长，全年组织年青教师参加教指委举办的《组织行为学与领导力》《创新创业管理》《战略管理》等课程3人次。

（五）培养条件建设

加强了工商管理学科硕士学位教师工作室、教师案例教学室的设备更新与改造，加强了学院标准化保密室的规范化建设，为研究生教学和培养提供了技术手段和物质条件。

1．与8家企业合作成立研究生培养创新研究基地或实践教学基地。共投资107万元对电子商务及财会模拟实验室、管理及金融模拟实验室、人力资源测评实验室等3个经济管理模拟实验室进行建设和完善，加强了教师工作室、教师案例教学室的设备更新与改造，为研究生教学和培养提供了技术手段和物质条件。

2．与区内顺丰、千金药业、中国中车、株洲国投集团等10多家国有企业和民营用大中型企业建立了产教融合协同育人平台。

（六）科学研究与案例开发

2022年学位点新增国家社会科学基金项目2项，省级科研项目12项。同时，本学科依托的湖南省包装经济基地新招标立项了10个研究项目。新增专利2项，发表论文40篇，出版专著4本。2022年，在论文发表上取得了新的突破。韩进博士的研究成果《Enhancing the understanding of ecosystems under innovation management context: Aggregating conceptual boundaries of ecosystems》在创新管理领域国际顶级期刊《Industrial Marketing Management》发表（SSCI，影响因子8.89，2022年8月出版）。

（七）招生与培养质量

2022年，招收录取本学科研究生18人，形成了稳定的办学规模。全年答辩毕业14人，并全部实现就业。2022年工商管理学科硕士鲁韫琦同学获校优论文，工商管理学科硕士王秀同学获湖南省优秀硕士论文。

三、学位授权点建设存在的问题

1．招生人数偏少。应增加招生数量以缓解“师多生少”的压力。

2．培养基地建设需要进一步开拓。由校内外导师带领学生通过实地参观、实践调研以及与企业家座谈等活动开展力度还不够，需进一步加大与基地的合作力度，提高学生将理论运用于实践的能力。

3．国际化和学术交流活动的投入不够。应加大研究生国内外学术交流的力度。

4．学位论文质量有待进一步提升。虽然已通过湖南工业大学商学院研究生学位论文预答辩前院内盲审制度分流了部分学生，但全年仍有多篇学位论文未通过盲审。

四、下一年度建设计划

（一）发展目标

工商管理学科是本校博士点建设培养学科。在今后1年内，本学位点要在师资队伍、学科平台、科学研究、教学改革、基地建设等方面达成如下目标。

表2： 2022年度发展目标

（二）主要保障措施

1．明确工作目标，夯实工作基础。一是明确以科研促教学提升育人质量和办学实力这一指导思想，强化科研水平是教师队伍建设的核心指标，着力夯实科研基础，扎实提升科研能力。二是做好顶层设计，制定学院科研能力培养计划，建立严谨科研工作运行机制，激发教师积极性。三是开展个性化科研培育引导。对于教师队伍的不同群体，提出不同的策略要求。如设立新教工科研专项，常态化学科交叉科研沙龙，组建跨学科科研团队。四是落实科研数据留痕，运用“大数据”管理。

2．搭建平台团队，创新引领发展。一是高度重视省厅各项科研交流活动，开展科研平台建设。通过与兄弟院校的交流，推选学院优秀成果开展产学研合作，促进科研平台建设工作。二是抓青年团队建设，以申报省级科研平台、科研团队为抓手，聚全院之力促进科研队伍建设。

3．强化学术规范，打造过硬队伍。一是以科研队伍作风建设为着力点，科技服务中心人员带头树立良好作风，强化服务意识，主动服务、优质服务、高效服务，按照“学术道德、科研诚信”要求，严把材料审查、项目评审环节公正公平关口。二是围绕科研诚信开展教师队伍、科研人员的职业修养和学术道德教育活动，提高科研人员自我规范严格要求意识，做到能力过硬、素质过硬。