构建“双元培养、双导领航、双创驱动”的高素质应用型人才培养模式。湖南工业大学商学院在本科人才培养过程中，始终坚持以社会需求为导向、以学生发展为中心、以改革创新为动力，按照“具有厚实的学科知识与专业基础，较强的创新精神与实践能力的经管类应用型高级专门人才”培养目标，不断深化教育教学理念、优化人才培养方案、推进教学改革实践，经过多年的深入探索，构建了“双元培养、双导引领、双创驱动”的高素质应用型人才培养模式，形成了适应专业特征和助力学生成才的鲜明办学特色。

1实施“双元培养”，推动产教深度融合

    “双元培养”是指充分发挥校企两个主体在人才培养中的联动作用，通过合作育人模式，实现学生培养的理实结合、产教交融、标准衔接和有效协同。在学校培养上，商学院高度关注“学习者”的成长与发展需求，按照人才培养总目标和“一化三提四统一”教学改革总思路，近年来，重点推进四项建设任务：

    一是优化人才培养方案。在培养方案制（修）订过程中，深入开展市场调研和毕业校友、用人单位走访，广泛听取校内专家、行业专家、企业代表、专业教师、在校学生的意见和建议，充分发挥学院教学指导委员会的作用，实现培养方案明确培养标准、对接培养目标。

    二是加强课程体系建设。各专业设置了通识教育课程、大类专业课程、专业核心课程、实践课程、专业方向课程、第二课堂课程、公共选修课程七大模块，坚持以管理类学科专业的基础优势为支撑，以突出应用性为牵引，形成以专业核心课程、特色课程、精品课程为重点的课程建设模式。

    三是夯实第二课堂平台。学院积极拓展资源，构建了跨学科合作的BU双创实验班、双创讨论室、株洲动力谷众创空间、多元化社会实践等20余个“第二课堂”平台。组织学生以班级、团小组、党支部、寝室为单位，积极开展社会调查、知识普及、精准扶贫、产品营销等形式多样的社会实践活动。

    四是深化课堂教学改革。商学院聚焦课堂教学，创新性推行了集体备课制度，以教研组为单位，组织教师集体研读教材、深入分析学情、解析课程标准、共商教学计划，实现同一门课程在不同主讲教师之间的“四个统一”：教学思想统一、课时安排统一、重点难点统一、考核标准统一。

    在企业培养上，商学院围绕实践能力和综合素质培养，按照“四平台+四层次+四模块”的创新实践教学体系，引入合作企业优质资源，切实推进人才培养的校企协同。

    一是引企入校、定制培养。学院与深圳倍通检测股份有限公司签定院企合作育人协议，由倍通检测资助，在学院建立以营销专业学生为主体的倍通检测班，为倍通检测进行人才定向培养。与株洲唐人神集团有限公司合作，开办唐人神班；与醴陵电商产业园合作，由醴陵电商产业园对营销系14级学生进行定向就业的电子商务实操培训。

    二是资源共享、构筑平台。学院积极拓展社会资源，建立人才合作培养平台，与株洲千金药业、深圳倍通检测、醴陵市电商产业园、株洲人力资源与社会保障局、株洲普天中普防雷有限公司、株洲档案局、株洲天虹百货等企事业单位合作，建立了19个校外实践教学基地，为在教学改革与学生培养中实施“产教交融、理实结合”提供了广阔平台。

    三是校企互动、共育人才。学院聘请行业企业专家走进课堂，承担实践课程教学任务，增强教学内容的前沿性、教学案例的具象化和教学过程的现场感。在学生校外实践教学中，建立由学校专业教师和企业专家能手共同组成的指导队伍，推动教学计划共商、教学过程共导、教学质量共管、教学效果共评，真正实现“培养双元”。

2 推行“双导领航”，促进学生有效成才

    “双导领航”是指根据学生“知识、能力、素质”三位一体的培养要求和学生成长的渐进规律，建立“校内专业导师”和“毕业校友导师”两支队伍，共同引领、指导、服务学生发展。

    “校内专业导师”由教学能力强、专业水平高、具有强烈责任心和丰富经验的院内教师担任，每个导师负责指导3-5名学生。其职责是针对专业发展趋势和社会需求变化，从增强专业认知度与理解度、制定个人学习计划和职业生涯规划、开展自主学习和第二课堂锻炼、解决专业学习中的困惑与疑难等方面，对学生开展从入校—毕业的全过程、全方位指导。

“毕业校友导师”由热心支持学校发展、乐于助力学弟学妹成长、阅历丰富、事业有成的校友担任，采用“一对一、一对多”的方式，通过现场教学、现身说法、远程指导等形式，从加强心理调适、强化专业意识、创新学习方法、提升学习效率、培养双创精神、增强就业能力、适应社会需求等方面引导、示范学生。

    我院的“双导领航”最先在公共事业专业试行，共聘请了10名“专业导师”和10名“校友导师”，该模式的实施，对学生的有效成才和全面发展起到了重要推动作用，也引起了红网、株洲日报等媒体的高度关注，目前，我院已将该模式推广到其他专业。

3 坚持“双创驱动”，增强学生发展潜力

    “双创驱动”是指立足“大众创新、万众创业”的时代背景，按照学生的能力结构要求，加强创新创业意识、思维与能力培养，通过“双创”活动，驱动学生形成就业的核心竞争力和良好的职业发展能力。

近年来，我院将创新创业教育纳入人才培养全过程，将创新创业能力纳入学生核心能力培养体系，通过深入分析专业特征和学生特点，探索、形成了体现商科特色的“双创”模式。

    一是强化学术支持。常态化举办“商是与学是论衡”、“Business Seminar”、“湖南工业大学MBA & MPA高峰论坛”等，邀请国内外著名学者、省内外企业精英以及本校的知名教授博士，三年来面向教师和学生开设46场高水平的学术讲座，开拓学生的专业视野，提升学生的学术素养。鼓励教师组织学生参与课题研究，三年来，学生参与教师课题研究达40人次，学生发表论文26篇；支持教师指导学生开展学术沙龙，三年来，学生以社团为平台，开展学术交流30余次。

    二是打造双创平台。学院建立了“教学实习实训”与“创新创业教育”一体融通的19个校外基地。建设了双创实验与模拟实训室和株洲动力谷众创空间。在2012年起建立“素质提升班”的基础上，2016年开始组建“双创实验班”， 成立了多个双创小组。遴选了20名专业教师和10多名企业精英组建双创指导团队，对学生双创项目进行结对辅导。近三年，我院共有24名教师指导学生成功申报1项国家级、7项省级、13项校级“大学生研究性和创新性实验项目”。

    三是丰富竞赛项目。我院积极组织学生参加全国及全省“挑战杯”、“学创杯”、“企业模拟经营”、“电子商务三创”、“现代物流设计”、“ MPA案例分析”等双创类比赛，通过比赛项目训练，加强学生的双创能力培养。2014-2016年，我院学生在以上竞赛中获得省级以上奖励达27 项。

    四是推动项目孵化。依托设在我校的株洲市大中专院校学生创业孵化园，我院积极遴选和培育学生创业项目入园孵化，一批学生项目经过孵化后实现了成果转化，我院近三届毕业生中，已有30多人开办了12家企业，其中两家企业已在湖南中小企业股权交易所上市。